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信息技术课程的科学本质和育人价值

浏览:3665 2019-08-13 14:36:39 作者

、杭州市教研室高级教师

流行歌手墨碑

《中国:变革故事》共三集。第一集《乡土巨变》讲述了从1978年家庭联产承包责任制到新时代的今天,改革开放给中国乡村大地带来巨大的发展变化;第二集《追逐梦想》讲述了改革开放给中国人带来了新的发展机遇,中国人在实现个人梦想与价值的同时,也为社会创造了更加美好的生活;第三集《创造未来》讲述了中国在时尚、教育、健康、旅行等生活方式上的变化,展示改革开放40年以来中国的发展成果和美好的发展前景。(记者 刘国政)

即日起,CCTV-1、CCTV-2、CCTV-3等多个央视频道将推出古井贡酒《品牌故事》与《品牌人物》宣传片,从多个角度解码古井贡酒优质的品牌基因,讲述古井贡酒背后的独特酿造工艺和匠心精神。

3月30日当天,凡生日是3月28日的顾客(不限年龄大小)凭身份证于庆典当日均可领取精美好礼一份(限100名,先到先得,送完为止)。

信息素养和人文素养、科学素养一样,都是现代人必须具备的核心素养。信息技术课程的育人价值越来越凸现,学生通过信息技术课程的学习,养成信息素养,从而获得从容感、幸福感、危机感和使命感。

(北京航空航天大学教授熊璋

此前一周,彼得·达顿向前总理特恩布尔发起领导权挑战动议。最终在24日的党内投票中,莫里森成为自由党领袖,随后宣誓就职,成为澳大利亚第30任总理。(实习生 张林琬)

由于专门从事剪纸艺术难以养家糊口,因此学习剪纸的人越来越少。2015年3月,栾瑞花创建了公司,将剪纸产品改革创新,很快就打开了销路。同时,为了保护井陉传统剪纸艺术,不让这种民间艺术绝迹,从2016年开始,栾瑞花多次举办剪纸文化培训班、组织剪纸技术交流,累计免费培训8000余人次学习剪纸技能,并无偿赠送8万元练习剪纸的材料工具。此外,栾瑞花还组织村里60岁以上的剪纸艺人,成立了剪纸艺术研究会,定期举办义务培训班,不断组织剪纸艺术交流,为剪纸艺术的传承做着不懈的努力。

信息技术课程在中国经历了“打字排版”、“计算机操作”和“计算机编程”几个阶段,关注技能和工具使用,缺乏对信息素养的培养、缺乏对信息技术科学的认识、缺乏对信息技术课程育人价值的重视。

“信息技术新课标”紧扣信息技术的科学本质,结合信息技术的发展,瞄准新时代对公民信息素养的要求,凝炼了数据、算法、信息系统、信息社会四个学科大概念,为构建科学的课程体系打下了基础。数据是指描述事物的符号记录,是信息的载体,是计算工具识别、存储、加工的对象,大数据更是现代社会科学、自然科学、人工科学的重要资源。算法是对完成特定任务的方法与步骤的精确描述,是一系列解决问题的步骤。信息系统是由数据、软硬件、用户构成的人机交互系统,已成为信息社会中人们提高生活学习效率与质量的基础。在信息社会中,现实空间与虚拟空间相互交织,形成了一个全新的社会环境,在改变人们生活、工作与学习的同时,也塑造出一个全新的生存与发展方式。学科大概念的形成,实现了信息技术课程的系统化,提升课程的科学性。

即将铺开执行的《普通高中信息技术课程标准》(2017版)从提升全民信息素养的高度重新界定了普通高中信息技术课程的目标和性质,明确了信息技术课程的科学性和基础性,提炼了信息技术核心素养、学科大概念,倡导基于项目的学习方式,引导学生关注信息技术对人类社会的影响,提高他们的信息社会责任感,规范他们的行为准则。

屈冬玉 农业农村部副部长

根据新课标,打造新的信息技术课程过程中,要瞄准新的培养目标,关注信息技术课程的科学本质和育人价值。

之后,韵达也向各网点发布通知,称成本上涨导致派送压力巨大,将各网点到达上海地区的快件派费上调0.5元/票。9月25日,圆通方面宣布,将对全国各网点到达上海地区的快件派送费上调0.5元/票。

高中信息技术课程体系的构建,已为义务教育阶段信息技术课程体系的构建指明了方向。尽早研制义务教育信息技术课程标准,形成更加科学、完善的信息技术课程体系,加强中小学信息技术教育,不仅是一个学科问题,更是关乎未来社会发展的大计。

我国从本世纪初开始在中小学开设信息技术课程,最初的学科培养目标与其他多数学科相似,都是以培养学生的基础知识、基本技能为主。随着课程改革的深化,“三维目标”理念在中小学开始推行,信息技术学科的培养目标也转向以信息获取、信息加工、信息交流和表达为主。2015年教育部开始修订高中各学科课程标准时,对各学科提出了“学科核心素养”的新要求,信息技术学科提炼了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大学科核心素养,将信息素养的培养提升到了前所未有的高度,对课程目标进行了全新的诠释:通过信息技术课程的实施,在帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的基础上,增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。教育工作者应该明确,青少年信息素养教育是中国人才战略一个不可或缺的要素。

这种从容感自然会带给他们幸福感。那种驾驭信息资源并在学习和生活中不走弯路的幸福感;那种利用信息工具高效完成作业和工作的幸福感;那种可以呈现信息进展并给予他人和团队帮助的幸福感;那种能够展示信息社会责任和维护信息社会和谐的幸福感。幸福感让他们成就和被尊重。

在信息化快速发展的时代,新技术、新应用层出不穷,特别是人工智能的强势发展,更使众多的传统生产领域发生了翻天覆地的变化。在这样一个快速发展的新时代,社会对人才培养的目标必然也随之变化。2013年5月16日,“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”重大项目正式启动,我国核心素养的研究正式揭开帷幕,并于2016年9月发布了研究报告《中国学生发展核心素养》,这是我国落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是国家整体教育改革的新要求。信息技术学科也不例外,学科定位、课程目标的制定都紧跟时代的发展。近年来,各国都围绕“核心素养”来重新界定中小学教育目标。自2002年起,美国展开了21世纪核心素养研究项目,这一项目旨在促进美国教育系统能够培养出具备时代挑战的知识与技能的学生。2003年,英国政府为了进一步开发受教育者的潜能,公布了《21世纪核心素养——实现潜力》(21stCenturySkills–realizingourpotential)白皮书。

受理案件后,法庭前后发出两次公告送达诉讼文书,并在该综合楼张贴法院公告,同时电话通知每户业主,最终全部业主均到法院积极应诉。部分业主认为脱落的外墙瓷砖系二楼业主的专属物,应由二楼业主承担主要责任,部分业主认为原告方请求的赔偿金额过高,部分业主认为外墙瓷砖脱落系多方原因,应综合予以评定。诉讼中,原、被告双方共同申请对欧某伤残等级及护理依赖进行鉴定,经司法鉴定,被评定为中度智能缺损等六级伤残、开颅脑组织部分清除九级伤残,各项损失法庭认定为665660.96元。

用左手被认为是鄙视他人。

尤苗表示,从评级来看,另一个多边合作金融机构,即金砖国家的开发银行,现在叫新开发银行,也值得关注。新开发银行2015年成立于上海,2016年开始正式运营,2018年新开发银行发生了意义重大的事情,它得到了标普和惠誉两大国际金融公司的2A 评级。她解释,大家可能会认为这个评级不如亚投行,但目前来说,金砖国家的主权评级都没有获得3A评级,所以新开发银行得到2A 评级是非常不易的。

与时俱进的信息技术课程的人才培养目标

具备一定信息素养的人,会有危机感。他们的危机感是他们可以清晰认识到自身的不足、与他人的差距和不积极学习就会掉队的意识。麦肯锡研究院基于对全球46个国家的研究表明,到2030年,全球有多达8亿的工人可能会因机器人和自动化而失去工作,这相当于目前全球逾五分之一的劳动岗位,人工智能发展带来了前所未有的挑战。通过信息技术课程的学习,可以让学生看到自己的差距,时刻保持居安思危的心态,培养勇于追求、不断创新的进取精神。

信息技术课程的科学本质

“信息技术新课标”定义了必修、选择性必修和选修模块,构建了具有时代特征的信息技术课程体系。“数据与计算”、“信息系统与社会”两个必修模块是全体高中学生的共同学习基础;“数据与数据结构”、“网络基础”、“数据管理与分析”、“人工智能初步”、“三维设计与创意”与“开源硬件项目设计”六个选择性必修模块为不同人生规划的学生提供了充分的选择性;“算法初步”与“移动应用设计”两个选修模块则为有信息技术特长的学生提供了更高层次发展的可能。这些模块内容的构建,涵盖了现代信息技术基础及其前沿发展领域,使信息技术课程体系得以完备。必修、选择性必修与选修相结合的课程架构,使得在全面提升学生信息素养的基础上,还兼顾了学生升学、个性化发展、兴趣爱好、职业选择等需求。

车辆从陆地模式切换至飞行模式时,轮胎部分的机械臂向外延伸车轮开始高速旋转。然后像直升机转子一样旋转产生足够大的升力从而让汽车具备飞行能力。丰田的专利中表示每个车轮/转子都有独立的电力供应系统,电力系统可以是电池组、燃气发电机、氢燃料电池或者其他任何能够产生电力的装置。

天王嫂昆凌,冰箱里面基本都是新鲜的蔬菜、进口的水果。

危机感会促进他们的使命感。使命感是学生对自己信息社会角色的认知,是对自己信息社会责任的认知,是对自己必须促进信息社会和谐与进步的认知。当下一代具备将自己的成长提高到使命层次的态度时,就足以证明信息技术课程的成功。

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中新社莫斯科1月2日电 (记者 王修君)当地时间1月2日,俄罗斯紧急情况部发布消息称,马格尼托哥尔斯克市居民楼天然气爆炸事故遇难者人数已升至24人。

学生通过信息技术课程的学习,积累自身信息素养的过程中,会使他们面对信息社会的各种新技术、新手段、新应用和新发展,越来越具有内化的从容感。他们会更加从容地面对扑面而来的大量信息,鉴别信息的真伪和价值,筛选出可以利用的信息;他们会更加从容地利用数字资源和工具,解决他们学习和生活中的实际问题;他们会更加从容地与他人合作、发挥自己的数字创新潜力;他们会更加从容地理解和处理人与人、人与信息和人与社会的关系。他们的从容感让他们更加自信、更加有安全感。

慈善老年大学项目在实施过程中坚持“标准化建设,规范化运行”的总体要求以及“四化”“四有”“四统一”品牌项目实施标准。其中“四化”为设施配置标准化、管理团队和教学人员专业化、教育管理规范化和组织活动特色化;“四有”为有地方党政的重视和支持、有慈善志愿服务团队、有慈善小额大众互助基金、有开展助老助困及慈善养老志愿服务活动的基础。“四统一”为统一标牌、统一标准、统一教材和统一培训。

国家二级心理咨询师杨逍说,如果孩子有幸没有生命危险,但童年发生如此严重的伤害,会对孩子心里留下创伤,如果孩子心理自愈能力强,出院后还能正常生活,独自出门、玩耍,说明影响不是很大;反之,孩子不敢独自出门,看见任何品种的狗都会选择逃避,甚至会害怕小动物,这些表现说明影响比较严重。如果是后者,最好不要让孩子一个人出门;不要在孩子面前再提恐怖事件,这会增加孩子的心理负担,可以请专业人士,采用认知疗法、脱敏疗法帮孩子治愈心里创伤,消除心理阴影。华商报记者任婷实习生朱迪摄影陈团结

信息技术课程的育人价值

据陕西省纪委监委网站消息,近日,陕西省纪委监委对媒体报道的“河北邢台国资委举报陕西彬州市委市政府拖欠其下属企业吃喝款850万元”问题进行了核查。经查,2012年1月至2018年2月,彬州市委市政府及43个市级部门共拖欠彬州花园国际酒店893.9727万元接待费。2018年4月和5月,陕西省纪委收到有关问题反映后,督促彬州市结清欠款210.3605万元。2019年5月31日,彬州市一次性结清剩余欠款683.6122万元。

中小学信息技术是一门非常“年轻”的课程。自上世纪80年代开始进入我国中小学校后,一直处于探索、实践阶段,课程内容、课程结构也在不断地调整、优化。长期以来,中小学信息技术课程教学内容一直与社会上计算机技术的普及程度、高等院校计算机基础课程的发展关系密切,而计算机技术的发展日新月异,稳定的课程体系更难确立。计算机课程刚进入中小学校时,当时的计算机还很昂贵,功能也有限,学习内容以程序设计语言为主;随着计算机的不断普及,应用软件蓬勃发展,教学内容逐渐以文字处理、多媒体应用为主;进入本世纪后,计算机技术发展日新月异,网络带宽不断提高,移动应用日渐普及,人工智能技术日趋成熟,在此基础上修订的高中信息技术新课程标准,科学性和体系性也越来越完善。

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